El día 27 de Enero se les dio el Curso-Taller a 30 profesores de las Secundarias Generales No. 7 de Ciudad Madero. Durante la inauguración se contó con la presencia del Prof. Edgar Nelson Ávalos Domínguez Director de Educación del Ayuntamiento en Cd. Madero, el Profesor Mario Domínguez Juárez Supervisor de Secundarias de la Zona Escolar Número 7; el Licenciado Enrique Meléndez Ramírez Director de Atención a la Juventud y el Ing. Diego Armando Del Ángel RodrÍguez Responsable de la dirección del CBTis 164, quien agradeció la presencia de los maestros de secundarias, mencionado la importancia que representa impulsar a los alumnos desde nivel básico, al aprendizaje de las matemáticas desde nivel básico empleando las tecnologías modernas.
El proyecto esta orientado a nivel bachillerato, por las áreas en las que se involucra permite poder implementarlo a nivel de secundaria.
Taller En El Tercer Diplomado Estrategias Para El Desarrollo Del Pensamiento Matemático
El miércoles 26 del mes de Febrero de 2020 en las aulas de la Coordinación General de Formación e Innovación Educativa (CGFIE) del Instituto Politécnico Nacional, ubicada en la Unidad Zacatenco, en la Ciudad de México, se realizó la segunda sesión presencial del Módulo Pensamiento y Lenguaje Variacional, del Tercer Diplomado Estrategias para el Desarrollo del Pensamiento Matemático para profesores del IPN, organizado en forma conjunta por el CGGIE y el Departamento de Matemática Educativa del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada (CICATA) del IPN.
Por tal motivo, el Dr. Francisco Javier Lezama Andalón, responsable de este programa de diplomado y profesor-investigador de CICATA invitó a la Dra. María del Socorro Valero Cázarez, docente del CBTis No. 164 de Ciudad Madero, Tam., para que participara como instructora de esta sesión con el propósito de que presentara las actividades relacionadas a su proyecto Cálculo para Todos, el cuál es del mayor interés para esta comunidad. Tanto el artefacto diseñado por la Dra. Valero y sus colaboradores, así como su uso a través de diseños para la clase de matemáticas, fue considerado de suma importancia en los procesos de formación matemática de los profesores del Instituto.
